车：“！！”

    “琳琳你注意看我的左手。”

    李安问：“记住现在我的左手的手位了吗？”

    “记住了。”小车紧盯着键盘，连手机里的录像都不管了。

    下一秒，小车眼睛都直了，“老师你做了什么！”

    就在刚刚，键盘上原本还很宽的手掌一下就变窄了。

    “手位！”小车接着发现老师的五根手指头触碰到的琴键都不一样了。

    李安：“对于一些浪漫主义时期的作品，我会用第一种手位做预备。”

    说着镜头里的手动了起来，一段明媚的华丽旋律顿时响起。

    肖邦的过山车练习曲！

    跟随着飞舞的音符，小车的眉毛跟着舞蹈了起来！

    “手保持打开，始终用一种宽掌面的状态。”

    “要伸展，到这里一个小跳继续保持伸展，连奏的感觉变化吗？”

    小车还来不及说没有，旋律就到了几小节开外！

    “配合着手位，我们的手腕跟上，所有类似的快速乐句我们都得注意节奏与力度上的不平均，所以这要求我们的手位在应对这类乐句时要一直保持宽状态。”

    “尤其是在要跳的时候。”

    “噹！”

    李安手腕一转，“对啊吧，要感觉是整个手一起跟着转了过来，而不能只把注意力放在大拇指上，其他四根手指一样的，也会移动到一个新的位置！”

    “当我们有意识地将五根手指同时转到一个新的位置时，五个手指的状态感觉不变，是不是我们的手掌状态就没有变？”

    小车极速：“是！”

    李安：“反过来，是不是我们控制手掌的状态不变，手位就不会变，五根手指的状态也不会变。”

    小车懂了！！

    “噹唧~”

    随着音乐中冒出一个幽默的错音，李安双手一收结束了演奏。

    小车：“老师我明白了，只要控制手位状态，就不用把注意力放在每根手指，因为手是一个整体，整体不变，局部也不会发生改变。”

    李安：“我刚才是不是错音了。”

    小车：“没有！”

    李安哈哈一笑：“听得真认真。”

    小车也哈哈笑了起来，“必须认真！”

    笑归笑，只要小车明白了，那接下来 740的练习就可以正式开始了。

    不过话又说回来，“琳琳，再熟的曲子，时间长不练也不行，看到了吧，说溜就溜。”

    小车不服：“老师在一边讲一边弹啊，弹琴的时候不可一心二用，这可是您说说的。”

    “有道理，接受了。”李安起身点点头，看了眼手机，还能再弹几分钟，“到你了。”

    重新回到钢琴前，小车再次演奏起第一条。

    还是同样的速度，这次小车整个句子的气韵明显有了进一步的体现。

    “左手的手位向侧面再斜一点。”

    “对了，你看，彻底出来了吧，是不是你想要的。”

    “你看这乐句收尾是不是协调了。”

    “噹唧~~”

    事实再次证明弹琴的时候确实不能一心二用，小车连着错了一大把。

    “行了行了，就到这吧，再弹就扰民了。”

    “嗯呐~”

    小车意犹未尽地抿了抿嘴，好想就这样练一下午啊。

    “老师明天就周末了~”

    李安笑：“行，今天下晚自习回来不用写作业了。”

    小车：“yeah！”

    李安：“琳琳你等等。”

    小车：“嗯？”

    李安：“算了算了，去午休吧，一会你自己去上学吧。”

    小车：“老师晚饭您今天还回来吃晚饭吗？”

    李安：“不回来了，今天晚上和管乐团的老师们聚餐，你一起吗？”

    小车嘿嘿一笑逃走，“老师午安！”

    -

    孩子想去，但是更想练琴！

    李安知道，他就是故意逗逗小车。

    其实来李安刚才是想问问小车长句的问题，不过好像也没什么问的。

    就等小车消化消化，到时候再听听小车比赛的曲-->>

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