师生三人正吃着聊着，李安掏出电话看了眼来电，接着出去了。

    趁着老师不在的功夫，小季师姐连忙安慰小车。

    说是安慰，其实不如说是逗逗小车，帮小车平衡一下情绪。

    季洋也看出来了，小车从音乐厅出来之后情绪就不对，给人一种想表现出开心的模样，但又笑不出清脆的声音。

    想想如果她是小车，恐怕也提不起精神。

    不过从老师离开演播厅后的一系列反应来看，季洋大概也猜出了怎么回事。

    刚才在演播厅看到老师和小车进来的时候，季洋的第一反应是老师路过考场来看看。

    随后看到小车登台的时候，老师们也没反应，季洋便猜到老师是想让小车借着考场让小车上台锻炼一下，为即将到来的比赛做准备。

    可当小车出色地完成两首比赛曲目后，季洋就不懂了，每个老师的点评都很奇怪。

    就好像是串通好了似的，点评内容全部避开小车演奏中的优秀部分，只挑了一些不疼不痒的地方说了说。

    确实是不疼不痒的地方——

    在季洋看来，老师们对于小车的点评完全不是在一种更高的要求下，反而是降低了要求。

    对于小车这样的孩子，老师们指出的问题就好像，就像像一名大学数学老师对着一名天才数学天才儿童说：注意二乘以二是等于四的，一定记清楚，做题的时候千万要注意这一点。

    当时的点评现场给季洋的感觉就是这样，有点荒谬。

    因为相比系里的其他同学，她更清楚小车在魏师爷心目中的位置。

    所以就算其他老师对老师有意见，也不会不顾魏老师的面子给出这样的评价。

    况且最重要的一点，还要小车弹成什么样呢？

    毫不客气地说，季洋认为小车弹得夜曲可以秒杀当时在场百分之九十的师哥师姐。

    有些对比是没办法参照年龄的。

    太反常了，实在太反常了。

    根本没有办法解释啊！怎么想都没办法解释啊！

    除非老师们是故意的！

    当时想到这里，季洋自己都傻了，怎么可能？！

    然而相比之下，貌似只有这一种可能了，排除一切不可能的情况，剩下的不管多难以置信，那都是事实。

    虽然季洋没看过福尔摩斯，但也知道这句话。

    貌似眼下就是这种情况。

    直到来甜品店的路上，季洋根据老师一路上的反应做出了最后的判断。

    看来舞台上所发生的所有一切有可能就是老师亲手策划的。

    至少老师一定提前知道舞台上会发生什么，不然老师肯定会安慰琳琳啊。

    可老师没有表现出任何安慰琳琳的举动，言语上也只是问了问琳琳舞台上的听感如何。

    这绝不是老师本该给出的正常反应。

    如果老师是知情者，那这就只能是魏师爷的主意，师爷的目的是什么呢？

    如果老师是策划者，那老师说的目的又是什么呢？

    答案显而易见——只能是为了给小车一点挫折。

    季洋再想不到这样的场面还能给小车带来点什么。

    虽然他不太认同这样的做法，但是她也能理解其中的原因。

    确实小车听到来自外界的肯定太多了，人的成长是需要挫折的，这是她所能理解的部分。

    她不太认同这种做法是因为凡事也要根据个体情况来判断，就小车自身对钢琴的热爱与努力而言，还需要外力的刺激吗？

    但季洋也没有武断地给出结论，她只能分析她能看到的，或许老师或师爷还有背后的用意是她所没有看到的。

    所以作为师姐，她能做的也只是请刻苦的琳琳吃点甜品，逗逗乐，再稍加一两句安慰。

    最后，“所以琳琳你要相信你自己，你没有任何问题。”

    小车笑得可爱，“谢谢师姐，”说完啊呜将最后一口蛋糕塞进嘴里。

    就在这时李安回到店里，见小车也吃完了，“咱们差不多走吧。”

    季洋：“老师你的蛋糕一口没吃！”

    李安乐：“琳琳带着，明天的早饭。”

    小车忙说：“师姐带回去吃。” >

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