对的。”

    -

    下午六点四十，书人学生食堂门口，穆老师将集合完毕的管乐团成员带向音乐厅。

    王小虎一脸凝重地走在最后面，手里还捧着总谱。

    龙舌兰这首作品难度并不大，尤其在几位老师在对其中部分段落做出删减改动后，与乐团现阶段的整体水平更加接近。

    那么如何把这首曲目更好地在舞台上呈现，他认为自己应该主动承担起这个责任。

    因为他是书人双语交响管乐团的指挥。

    整个下午他都在反思昨天。

    昨天在与老师观看过各声部的分声部排练之后，他和老师提了许多想法。

    当时他确实没有考虑那么多，但是中午和乔芝芝沟通过后，他意识到了自己的问题。

    乔芝芝说不是每个人都像他这样进行过专业系统地学习。

    “你会弹钢琴，会吹单簧管，和专业指挥学习指挥技法，和专业的美声老师学习声乐。”

    而乐团大部分同学甚至连一节专业小课都没有上过。

    王小虎被乔芝芝的话点醒，乔芝芝说得没错，他没有任何一个立场渴求大家要做到什么程度。

    同时他也意识到自己也没有任何指挥乐团的经验，所以经过反思后，他觉得自己昨天的想法实在过分自私。

    尽管他的出发点是没错的，他希望这台节目能够完美地被搬上舞台。

    反思让他意识到自己的思想错误，也让他重新审视了眼下的情况。

    乐团目前的水平就是这样，短时间没有任何办法可以改变。

    既然客观条件无法改变，那么他该怎么做出调整呢。

    如果无法按照原先的设想来让大家完成，退而求其次，他认为目前应该舍弃的是速度。

    用较慢的速度来换取让更多的乐手将谱面的完成度提高，从而先稳住整体的音乐质量。

    在音乐质量能够一定程度保证的情况下，再去做一些情绪上的变化。

    老师说如果作曲家让两个相同的句子接连出现，可你把他弹成一模一样的，那你就得反思了。

    秦老师也给他举过类似的例子，重复段落出现时，指挥眼前必须亮起警示灯。

    “哎呀！”

    “起哟我去！”

    只顾着看手里的谱子，王小虎没注意到队伍已经停下来，撞到了前面的女生身上。

    “对不起！”王小虎忙合起谱子问道。

    被撞到的女生摇头说没事，还和王小虎笑了笑。

    笑得王小虎还有点不好意思，这时乔芝芝从队伍前列跑来，带来了李老师的消息。

    “李老师给穆老师打电话说让我们先进去对音。”

    王小虎：“啊？谁对。”

    乔芝芝：“你啊，穆老师让你过去。”

    王小虎深呼一口，点点头大步朝着队伍前列走去。

    穆老师：“小虎，一会儿就交给你啦，校车出了点故障，梁老师他们得晚点到，李老师还在路上堵车。”

    王小虎明白了，“穆老师，我们赶紧进去开始吧。”

    -

    集体对音这件事，王小虎没有什么经验，好在他兜里装着校音器。

    一进音乐厅，他趁着大家装乐器的时候先上了舞台。

    在穆老师和乔芝芝的协助下，他把各声部的座位定好，然后检查了每一个谱台。

    由于各部的专业老师都没有赶到，装好乐器的众孩们都有些迷茫。

    “都愣着干什么，装好乐器赶紧上来啊。”穆老师眼瞅着都着急。

    王小虎也拍拍手：“按照我们昨天排的位置坐，上抬价注意安全。”

    随着一众乐手走上舞台，在几位声部长的带领下，很快每个人都找到了自己的位置坐下。

    坐下后大家又开始叽叽喳喳，王小虎走到指挥台旁：“各声部长管好各部的纪律。”

    几名小声部长起身维持纪律，没过几秒钟的时间，舞台上便安静下来。

    这时又有一个单簧管声部的小孩和一旁的小孩说笑，穆老师刚准备开口，单簧管首席林子洋再次起身喊道：“阮东鹏你再说话就别参加了，王老师昨天已经说了，谁不遵守排练纪律就取消谁演出的资格。”

    有时候小孩他不怕大人，但害怕比他大点的小孩，尤其是在老师不在的时候，高年级的同学-->>

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