"

    王小虎："我没耽误时间啊，我都拨了两颗了。"

    过了一会，"那我就当我们说好了。"

    李安："你以后去国外上学，钢琴还不练了？你以为你上了指挥系就不用练钢琴了？"

    王小虎："那我就不去国外上学了。"

    李安："爱去不去，反正又不是我想学指挥。"

    王小虎："那我不学了。"

    李安："那太好了，给你妈省钱了。"

    王小虎："老师！"

    气不过的王小虎直接起身跑来抱住李安胳膊开始摇，活脱脱一个玩不起的小朋友开始和大人耍赖。

    李安知道王小虎就想听他说一句舒心话，可这他不能惯，虽然王小虎现在的气性改了很多，但只要王小虎来这套，他就得打击。

    和谁这样都不行。

    "你给我鬆开，耍赖滚回家去耍。"

    李安话没说完，王小虎直接放手。

    见王小虎回到墙角继续拨葱，李安心说行，有进步。

    他刚转回身，就听身后一声嘟囔："老师我没耍赖。"

    李安没搭理，继续洗带鱼。

    五分钟后，

    "老师我剥完了，还干什么？"

    "剥蒜。"

    五分钟后。

    "老师我剥完了，还干什么？"

    "会捡豆芽吗？"

    "会一点。"

    "那就捡一点就行了，冰箱里自己找。"

    王小虎去冰箱里找出豆芽回到厨房，李安让他去外面找个地方拨。

    这次王小虎心里真委屈了，可紧接著他就听到老师说："带鱼腥。

    "

    一屁股坐下，王小虎没吭声，打开塑胶袋一根一根捡起豆芽。

    过了一会，"不腥。"

    王小虎看不到的地方，李安笑了笑。

    笑著他又嘆了嘆，他在想刚才他是不是有点过了，他明白孩子的想法。

    李安看不到的地方，王小虎说完不腥之后心里舒服许多，同时他也在想自己刚才是不是真的不该那样，他知道老师是和他开玩笑的。

    -

    厨房里师生二人各自反思著，书房里老汤也在反思。

    他刚才说李安压了王小虎的进度，现在听完马可的演奏之后，他似乎意识到李安刚才那番解释更多的是给他留面子。

    基於他之前的教学经验与习惯，他刚才听完王小虎的演奏得出的结论是——王小虎应该提升难度了。

    可李安告诉他王小虎要走指挥，所以需要考虑整体的学习安排进度。

    而现在听了马可的演奏，他有种预感，恐怕李安的每一个学生都被压了"进度"。

    他以为王小虎只是个例。

    换句话说，不是李安压了孩子们的进度，而是他们太过讲求所谓的效率，再联繫李安刚才后面的话，老汤算是对李安的教学方法有了一个大致的了解。

    相对於主流教学的快，李安慢得不是一点半点。

    可或许就是这样的慢教学，才能让马可在这个阶段弹出如此清晰的节奏分句，尤其是对於速度的把控。

    按马可手上的功夫，本不该出现这样的能力。

    老汤並非被李安最后那番话感动才得出此结论，他还是基於经验之下的观察。

    马可的音乐感觉远不如王小虎。

    所以想用这种寻常可见的天赋弹出这样的分句，只能说孩子在这方面下过真功夫，而这真功夫的背后毫无疑问就是老师的方法。

    李安到底是用了什么方法？

    同作为钢琴老师，老汤不得不好奇。

    如果他是马可的老师，他绝对没有办法让马可在这样的水平阶段弹出这样的句子。

    仅仅是强调把谱面细节做到极致，他不信，绝不可能。

    "汤老师，这首曲子可以过了吗？"马可收手问。

    老汤点点头："没问题，你今天要学一首新曲子，你知道是什么吗？"

    马可翻开考级教材："亨德尔的萨拉班德。"

    老汤："准备考级的曲目吗？"

    "不知道，"马可挠头，"老师没说要考级，我说我想再试试巴洛克时-->>

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