是——

    和她热情地打招呼。

    和她积极地说话。

    带她去没有人知道的神秘场所。

    送她神秘的小礼物。

    小礼物旁边打了个问

    号，延伸出来一个大括号，大括号里的内容是：

    她喜欢什么？

    她讨厌什么？

    我有什么？

    非常详尽而周全的考虑，尤其是大括号里的三个内容，建议全文背诵。

    苏摇铃：“陆野，你不遮一下吗？”

    陆野埋头苦写，“嘘，我正在构思当中，已经快理清楚思路了。”

    他认真的样子，真的和这个教室格格不入。

    苏摇铃索性让他去折腾，自己翻开了语文课本的第一百页。

    第一百页是一篇课文。

    宋老师说，“好，现在让我们的新同学，鲁大西来念一下这篇课文。”

    鲁大西给了宋老师一个您非常有眼光的眼神，站起来清了清嗓子，开始念道，“我爱我的学校，我爱我的学校，我爱我的学校，我爱，我的学校。”

    他忽然停了下来。

    宋老师微笑着鼓励，“继续呀，鲁大西同学。”

    鲁大西接下来的声音，可没先前那么洪亮而充满自信了，他继续念到，“我爱我的学校……”

    第一百页是这一句话，第一百零一页也是这句话！

    没人问他怎么了，因为每个人手里都有课本，他们知道，鲁大西念得是正确的，这一篇叫做《我爱我的学校》的课文，两页的内容，全都是一模一样的！

    等鲁大西念完，宋老师继续微笑，“鲁大西同学念得很好，大家鼓掌！”

    又是机械而统一的掌声，每个人都抬头，毫无情绪地看向没有鼓掌的那几个人——安子亦，于清等。

    赵晓随被这目光盯得有些发毛，也不自觉举起了手，开始鼓掌。

    他们又开始盯着其他人。

    于清，安子亦也开始鼓掌。

    最后，就剩下最后一排，全部的同学都转过头，像是脖子被狠狠抓住扭了过来一般，盯着苏摇铃。

    宋老师微笑着看着她：“苏同学，你觉得鲁同学念得不好吗？”

    苏摇铃：“挺好的，我建议学校以后入手一台复读机，这样可以提高我们的学习效率。”

    宋老师：“复读机？苏同学又在开玩笑了，既然你觉得他念得很好，应该给他鼓励才对。”

    苏摇铃抬起手，随便拍了两下。

    宋老师满意地点点头：“好孩子，”

    前面的人头也齐刷刷转了回去，继续鼓掌！

    鲁大西：“这，这……”

    他吞吐了半天，才说出一句话，“好了，你们不要鼓掌了，我看得出来，你们根本就不是真心为我鼓掌！”

    所有人的动作停了下来。

    就连宋老师也看着鲁大西，保持着不变的笑容，“鲁同学，你说什么？”

    明明是很普通的问话，但连坐在鲁大西后面几排的赵晓随都感觉到了其中的压迫感。

    鲁大西显然没有感受到这种压迫感，他继续道，“从进入这个教室起，我就觉得有一件事很不对劲！”

    苏摇铃靠在椅子上，微微皱眉。

    鲁大西说的这句话没错，除了复读这件事以外，刚才发生的事情，还有一点让她觉得很不对劲。

    就和刚才看课程表一样。

    但究竟是哪里不对劲？

    难道，鲁大西也感觉出来了？

    “我课文读的好，这一点我是知道的！毕竟不是谁都能情绪饱满又字正腔圆地念十五分钟“我爱我的学校”！可是，换位思考一下，如果你的面前出现一个这么有才华又强大的新同学，你不会嫉妒，不会讨厌他吗？”

    鲁大西总结道：“即便是鼓掌，也应该是苏摇铃那种态度，轻蔑，随意，又带着几分敷衍！而你们的掌声，来的太廉价，太虚假了！这就是我从刚才开始，就觉得不对劲的地方，还好苏摇铃的反应，点醒了我！”

    苏摇铃：“？”

    说完，鲁大西还得意洋洋看了她一眼。

    安子亦和于清都沉默了。

    赵晓随也一样。

    宋老师的笑容快要消失：“这样吧，我们继-->>

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