“尚书先前提到‘先进’一词，缭以为不错，然其等在大秦所学较其自家更为先进，若将大秦先进技艺传回，会否对大秦造成威胁？”

    尉缭这两个问题其实是一个问题，即这些人在大秦学习，要是真让他们给学到了东西，造成大秦的技术外流，可能成为大秦之患。

    这并不是没有可能发生，最典型的就是某脚盆，派遣唐使学习了大唐先进的工艺和文化，最终在多年后，成为华夏之患。

    李念道：“确有这种可能，但李某以为无须太过担忧：一者，其等在咸阳学习会有严格限制，非所有学科皆能学。”

    尉缭又道：“我知尚书之意，然像百越之人，其等前来，必是想学习治疟医术，大秦确实可阻止他们习得，可时日一长，百越人学不到想要之物，必定不满，如何解决？”

    李念道：“对其等进行严格考核，可适当开放部分学科。”

    见尉缭又要说话，李念先一步道：“李某知众位在想开放一部分学科，可能会导致技术外泄这个问题，所以才需要严格筛选，最重要的一条选择标准是：对大秦抱有恶意者不得入选，无论其天资何等优异！”

    “当然，人心莫测且善变，其一时没表现出对大秦的恶意可能是伪装，说不定其在归国后，会立刻变脸。所以要对其等进行最细致的甄别，也不能将大秦最先进的技术放开给他们。”

    “像治疟之法，在前期可以拖时间耗着百越人，实在拖不住时，便开放一些对于大秦已落后的技术给百越人，稳住他们，也可以将治疟之法拆分，传授给其一些有用，但又非核心的技术。”

    说到这里，李念话锋一转：“做到这些，其实依旧不能完全避免技术外泄，从让匈奴、百越派人来咸阳学习时，就代表有些技术会被匈奴人、百越人学去。”

    “除非禁绝匈奴、百越人过来学习，否则不可能没有任何一项技术不外传。”

    众人稍微想了想，便明白确实如此，但经过李念所言，已经知道了这样做的好处，他们不想放弃这个办法。

    相比缺点，好处大得多：可在诸国中培养出一群亲秦者，能极大提高大秦在诸国的影响力，方便大秦插手干预诸国事务。

    见众人沉思，李念又笑道：“方才的话还未说完，诸位担忧技术外泄，无非是害怕他们会在他们国内发展和大秦一样的工艺，变得强盛。但实际上不需要太担心，这也是我要说的‘二者’、‘三者’。”

    “二者，大秦的环境和他们所在的国不同，技术的发展是成体系的，尤其今后那些更先进的技术，远非一人所能完成，其等就算学成归国，就靠其一人或几个人，能做成的事不多。”

    “在大秦，陛下英明，愿意支持技术发展，所以臣才制作出了纸、医者才找到了治疟之法，匈奴单于、百越头领能如此支持否？”

    这个问题的答案依旧显而易见：不打压就不错了，即使支持，也不会多尽力。

    “技术的发展和进步需要很多人才，人才多，才更能发现问题，找到解决之法，人少虽未必找不到，但通常花费的时间更长。”

    李念说的这其实是指研究学习环境，大秦的研究学习环境肯定比匈奴、百越好很多，双方间产生新技术的速度当然不会在同一层次。

    学有所成的匈奴人或百越人回去后，面对的是啥基础都没有的环境，要是能赶上大秦，那肯定是大秦自己出了问题。

    李念道：“这些人想要发挥他们的才能，一展他们所学，天下间除了大秦，再无他国，所以他们在学成后，说不定会更愿意留在大秦，为大秦所用。”

    无错版本在69书吧读！6=9+书_吧首发本。

    “就像昔日之商君、张仪，今日之李副令、尉缭侍郎……不正是因大秦更适合诸位一展所学。”

    听到李念用他们举例，尉缭和李斯还真不好反驳，因为李念说的是事实。

    “三者，大秦相比于他们的国邦，大秦疆域、人口，尤其是人口，是他们多倍，也即意味着大秦能出现的人才多于他们，发展速度高于他们。且大秦现在本就领先强盛于他们！”

    “就好比在水中航行，各国都朝着一个方向前进，但大秦的船更大、速度更快，还领先他们，如果在这种情况下，还被他国追上……”

    那是大秦自己没用，大秦自己出了问题，没有将这巨大的优势转化为胜势，只能说一声“该！”

    始皇听到这话，想起了李念与他讲说儒家思想不可治国时的一些话，指望别国弱小是不行的，想要屹立于世界民族之林不倒，终究还得自身够硬，否则自身不行，迟早会朽灭。

    尉缭向李念行了一礼：“谢尚书-->>

本章未完，点击下一页继续阅读