歌声回到主音结束，李安待到孩子们演唱结束，最后收手。

    “非常好。”

    从钢琴起身，他为孩子们送上了认真的掌声。

    “嘿嘿。”

    终于得到了李老师的正面肯定，七个孩子都露出了开心的笑容。

    这是他们从开始到现在，唱得最完整的一遍，一点错都没有出的一遍。

    马可鼓励范亦林道：“你绝对没有问题！”

    其余几个孩子也跟着说了些鼓励的话，范亦林面对大家的鼓励用力地点了点头，然后看向来安：“谢谢李老师。”

    李安摆手：“你记住，一定要把唱名概念先扔掉，多鸣唱，等彻底巩固熟悉之后再慢慢建立唱名概念。”

    范亦林点头。

    就在这时，李安眼前又飘起一行绿色小字【教学点+2】

    这么一会工夫，李安已经陆续从几个孩子们身上获得了27点教学点了。

    得说来参加夏令营的这群孩子质量真是不错。

    不过话又说回来，李安开始也是碰了一鼻子灰。

    要知道一开始进行得并不顺利，一个叫范亦林的孩子给李安出了一个巨大的难题。

    难怪上课之前王翰提前给他打了声招呼，说这个孩子唱不好就算了。

    当时李安都没有多想，只当是孩子音准感念差。

    结果，天呐！

    小课堂开始之后，为了先了解几个孩子的程度，李安给大家出了几条视唱让大家唱一唱。

    因为知道有的孩子程度好，有的孩子程度差点，李安还特意把难度区分开。

    比如刘子谦唱两个升记号的谱子。

    豆豆马可吕幕天几个孩子唱没有升降记号的谱子。

    都唱得还不错。

    到了范亦林，李安没让范亦林唱谱子，就让对方唱条自然大调音阶。

    李安寻思唱音阶总该没问题吧，怎么说都弹了几年钢琴了。

    可随后的一幕，不只是李安，其他六个孩子都被震碎了。

    范亦林知道自己有点特殊，所以唱之前先问李安他能不能道着唱音阶。

    李安纳闷了，就doremifasollasi七个音，正着唱和倒着唱有什么关系呢？

    不过孩子既然提出了，那他就让孩子倒着唱吧。

    好嘛，范亦林一开口，李安傻了。

    doremifasollasi倒着唱应该怎么唱，silasolfamiredol，没毛病吧？

    范亦林也确实控制口腔，发出了silasolfamiredol这几个音。

    可是唱出来到音高效果却是——doremifasollasi！！！

    这什么情况？！

    李安从来没有见过这么唱谱的孩子。

    看到第三线si这个音，范亦林知道在钢琴上要弹si，也知道这个音是si，但是不给他参照音，他唱出来的就是dol的音高。

    先不追究孩子为什么会这样，他眼下的课怎么上？

    上过那么多节课，李安可谓是遇到了从业生涯最艰难的一节课。

    尝试过各种办法无解，李安直接选择了最粗暴的办法，咱不唱doremi了，咱用数字代替行不行。

    这一试，稍微有点效果，孩子能稍微跟着大家唱一唱了，虽然慢，但也不至于和大家再唱“反调”。

    慢没关系，一点点来呗。

    得练了有二十分钟，终于对了一遍。

    李安自己都有点感动，太不容易了。

    “好了，大家稍微休息一下，一会我们来做一个四声部的训练。”

    “啊？”

    顿时孩子们炸锅一般，四个声部，感觉好难哇！

    豆豆举手。

    李安：“嗯，沈琪。”

    豆豆：“李老师，是唱合唱那样的三声部吗？”

    豆豆的问题也是大家想问的问题。

    李安：“不不，是节奏加旋律，两个节奏声部加钢琴双声部。”

    马可：“老师，是唱节奏还是像早晨那样拍打？”

    李安：“我们先唱，唱熟之后再拍打。”

    这项训练每个小组都要练，一方面是带孩子们结合上节课的内容练-->>

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