一下，对父母都算仁慈的了。

    因为在叛逆期，清单里的行为，都是叛逆期人的正常表现，出了问题也错不在孩子，错在父母不会管，不会教育，都没有严格按书上讲的那样好好教育。

    最终演变成：叛逆期，孩子没错，错在家长教育不得法。家长可能没好好读书，可能读了没学会，可能买了盗版书。

    难怪我一管教孩子，孩子就递给我那本青春期教育的书，说我教育方法不对，让我好好跟书上学。

    他已经对标书上叛逆期可能出现的种种叛逆表现，把自己的各种不当行为变成合情合理、正当正常的了，

    他也已对标书上对家长教育方法的种种建议要求，拿书中的标准去对标老子教育方法的不当、不正常了。

    所以，他才有底气跟我吵架，因为有书本对标，有理论支撑，自认理直气壮啊。

    就算挨顿揍，也算为“真理”而战！

    这类书以及科普教育，从一定程度上混淆模糊了“好坏”、“对错”之分，没让家长学“好”，却让孩子学“坏”了。

    过去讲中西合璧，洋为中用，现在随着国民素养、普遍知识水平的提升，不仅要兼收并蓄，还要去伪存真了。

    甚至，必要时需要助益西方。

    因为不管基于什么目的，把不善的个案，放大普及成常态，都是对善者的愚弄。

    就像这一界人族对自身的认知，原本只有男和女，性别认知障碍者只是个案，甚至一直被认为一种心理疾病。

    那些生来一张白纸的孩子们，原本自然而然的成长着，即便有些轻微的认知障碍者，也会逐渐回归自然态。

    一旦个案被普及成常态，西方的今日就是东方的明天。

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