分的给予是严格控制的，一旦老师乱发学分，或者收礼发学分，轻者辞退，重者流放北方，还实行连坐。

    从法律规定之后，就没有老师被辞退，全部被刺字流放，而知情不报的人，同罪。

    流放罪当中，最严厉的就是刺字流放，脸上会刻下你犯的罪，一辈子都别想洗刷清白。

    若是一般的流放，到了当地还是正常百姓，照样活着，无非换个地方罢了；刺字流放就不一样了，这种污点，会传两代人，儿子都抬不起头来。

    重处一批后，后面的老师可不敢随便发学分，几十年已经发展成体制。

    这就导致了，学分制比考试制还累。

    学生要是完不成作业，和老师布置的学业任务，就一定得不到学分，学生们只能玩命去学习。

    中枢倒是不担心民间缺老师。

    截止到景泰六十三年，民间共有义务教育阶段老师数额约五百万人，活跃在机构中的老师，约有二百万人，公办老师在二百万人，民办学校老师一百万人。

    而且，这个数据是递增的。

    看师范大学的报考学生数量就知道，小初高老师根本就不稀缺。

    华夏社会，本就非常尊重老师。

    从古至今，老师和医生，社会态度截然不同，老师那是最尊敬的人，医生呢，下九流。

    大明老师也不是什么人能干的。

    首先要经过品德考试，经过品德考试的人，才有资格做老师。

    那么，如果老师犯罪，在整体社会舆论的压力下，都不用朝廷罚，老师自己都会去死。

    同样的，老师不止社会地位高，薪资水平也是比较高的。

    老师的薪资，明显高于吏员，高于国企工程师，高于私企职员。

    当老师，是社会上最体面的工作之一。

    所以，法律对他们的要求也是最高的，师德，是最重视的一条。

    学校里的学分，看似是控制在老师手里，其实是控制在朝廷手里，朝廷只要收紧政策，学分就会落到实处。

    学生们叫苦连天，谁也没个快乐的童年。

    之前中枢也讨论过快乐教育。

    普遍认为，快乐教育只会把人养成废人。

    吃得苦中苦方为人上人，这才是华夏人的信条。

    从小就得吃苦。

    朝中官员，哪个不是十年寒窗苦读上来的人才，小时候不吃苦，就是吃苦一辈子。

    所以，皇帝不断给孩子们增加学业，朝臣们是支持的。

    可架不住皇帝是年年增加啊，民间孩子的家长都叫苦连天，甚至景泰五十七年，诞生了第一个初中生因为学习压力大疯了的新闻。

    皇帝却认为，孩子疯了，原因不是学业压力大，而是来自校园霸凌。

    所以，刑部出台了校园保护法，严厉保护未成年人的身心健康。

    对于爱欺负人的孩子，进行严肃处理。

    当时皇帝圣旨一下，骂声一片，都骂皇帝无中生有，哪来的什么欺负，孩子们多童真啊，怎么会欺负小伙伴呢？皇帝就是摆脱责任，找人背锅！

    结果，学校却炸了窝了。

    很快就有新闻爆出来，欺负真的存在，不止存在，还很多。

    几天内，就报道出来几千条新闻。

    在朝野上下引起轩然大波。

    皇帝下旨，先砍了几个校长的狗头，所有涉事地区的教育官员、校长、老师全部停职，整个学校关停整改。

    将所有施暴者，抓进管教所，教育七天，再送去工地上做工七天以示惩戒。

    其父母祖父母，游街七日。

    皇帝认为，施暴者是教育缺失，而教育缺失在于他们的父母，他们父母有错，他们的祖父母也有错。

    那就让他们来承担责任。

    并下旨，要求各地教育官员进行自省自查，发现的一概按照这个标准处罚。

    圣旨一下，天下震动。

    皇帝向来出手狠辣，这次怎么看都有点高高抬起轻轻放下的意思。

    可是。

    地方官员，把涉事祖父母和父母抓起来，脱了游街七天！

    有多少人在游街路上被打死、被羞辱死的。

    这些施暴者，为什么敢欺负别人？

    无非是仗着家世背景！
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